dijous, 19 d’abril de 2018

NERE ALEGRE, 3r PREMI CONCURS CONVIVÈNCIA A LES AULES


                                                                   EL VIAJE

Cada día hay muchas personas que intentan venir a Europa, pero solo lo consiguen unos pocos, porque pasar las fronteras es muy difícil ya que está prohibido.

Todo comienza porque en su país está la guerra y están sufriendo muchísimo porque seguramente habrán perdido sus casas, sus familiares y amigos y estarán tristes y con miedo aunque lo único que les importa es sobrevivir.

Entonces ellos no pueden vivir allí porque les matarían a todos, así que lo único que pueden hacer es un largo y cansado viaje. Pero no es un viaje divertido, no, es uno en que se tienen que esconder en furgonetas, motores de camiones… Y no siempre sobreviven, hay muchas veces que mueren en el intento, y no mueren solo adultos, también mueren niños y bebés encerrados en motores sin oxígeno o muertos por el calor.

Las veces que llegan a pasar la frontera son pocas porque si les pillan pueden matarlos o hacerles muchas cosas horribles como violarlos, torturarlos, asesinarlos...

Si por suerte consiguen pasar la frontera, no habrá sido gratis, ellos tienen que pagar mucho, muchísimo dinero para cruzar el mar en patera y eso que son pobres y no tienen dinero para pagar, pero tienen que hacer lo que puedan para poder salir de allí e ir a un lugar mejor. Si ellos en ese momento no tienen dinero para pagar, que es lo normal, lo único que pueden hacer es llamar a familiares o amigos que ya están en Europa para que les envíen el dinero, pero hasta que no llega ellos no se mueven de ahí y se pueden tirar meses esperando.

Cuando vayan a cruzar el mar en patera no solo estará una familia sino un montón de personas que intentan huir, todos apretados, cansados y con hambre y sueño.

Pero ellos solo piensan en cómo va a ser esa vida nueva y todo lo que van a tener que hacer y tendrán miedo por todo lo que han pasado y tienen que pasar.

Al llegar a la frontera ellos tienen que tener cuidado por si les pilla la policía del siguiente país, porque si no les harán volver, seguramente, y tendrán que pagar otra vez si quieren volver a emprender el viaje. Ahí también tienen que tener mucho cuidado porque los pueden matar si los pillan cruzando la frontera.

Si logran pasar y llegar al nuevo país tendrán que buscar casa y trabajo aunque seguramente para ellos sea imposible porque no han ido a la escuela ni han estudiado una carrera ya que en su país ha sido imposible debido a la guerra.

Ellos llegan asustados porque empiezan una vida nueva y no saben nada, pero están contentos porque algunos han podido llegar sanos y salvos.

Nosotros tendríamos que ayudarlos porque ellos pasan por situaciones tan malas que no nos gustaría tener a nadie; llegan sin dinero, sin identificación, nunca han estudiado y seguramente no sabrán leer.

El libro El viaje es un libro que explica cómo es la situación de las personas que se han quedado sin casa, sin dinero… y se ven obligados a emigrar.

Los inmigrantes no tienen a nadie que les ayude porque muchos niños y niñas desgraciadamente se han quedado sin padres por culpa de la guerra y están solos y con miedo y sin saber qué hacer.

Nosotros deberíamos reflexionar, entender lo que están pasando esas personas y que no hacen nada y les tiran bombas y explosivos en su casa mientras ellos están ahí tranquilos.

Las madres y padres explican a sus hijos que no pasa nada, que todo va a salir bien, pero en verdad solo lo dicen para animarlos porque va a ser muy duro. En muchas ocasiones a los hombres los matan y a las mujeres y niñas las violan.

Ellos/as tienen miedo y están tristes porque probablemente se hayan quedado sin nadie.

Y a las personas a quienes paran en las fronteras, a veces , los matan.

La vida es muy injusta para todos ellos.

Miles de personas huyen de países como Siria, Afganistán, Pakistán o Somalia hacia Europa durante una de las peores crisis humanitarias de la historia. Todas ellas buscan un mejor porvenir para sus familias y escapan del terrorismo y del conflicto interno. Pese a la desesperación y la incertidumbre de un mejor futuro, la esperanza aún existe en todos ellos.

Hay campos de refugiados como los de Calais y La Linière, en Francia, y de Katsikas, en Grecia,

Estos campos que esperaban constituirse únicamente como una parada temporal, pronto se han convertido en 'hogares' estables para muchas personas.

Conozco la historia de una familia:

Naef (28 años), Zina (de 26) y sus hijas Katrin (18 meses), Maran (9 años) y Manal (de,7 años) son yazidíes del norte de Irak.

Vivían en Sindjar cuando el Estado Islámico tomó el control en agosto de 2014;

Mataron a mucha gente y Naef y su familia huyeron.

Al principio encontraron refugio en un campo de refugiados, y luego siguieron viajando a Europa .

Tienen otro hijo, Karam, de 5 años, pero no pudo llegar .

Pero ahora que las fronteras se han cerrado y no se pueden reunir

Desgraciadamente no solo pasa este caso, hay muchas familias iguales, que sufren todas las consecuencias de la guerra.

Nerea Alegre Caparrós - 1º ESO E - IES Miralcamp.

Entrevista a Manuel Forcada, gerent del gimnàs"Roots"




VISITA AL GIMNÀS ROOTS 
 

El passat 23 de febrer vam anar a visitar el gimnàs Roots acompanyats de les nostres professores M. Luz Pérez i Pilar Vilar. Quan vam arribar Manuel Forcada, un dels socis, ens va ensenyar les instal·lacions i li vam fer una entrevista. Després ens va dividir en dos grups i vam realitzar diferents activitats físiques de forma lúdica, una altra manera de fer esport que ens va resultar molt divertida i motivadora.

Manuel va respondre molt amablement a les nostres preguntes.

- En què vos vau inspirar per a crear aquest gimnàs?

- Nosaltres som dos preparadors físics i un fisioterapeuta, sabeu la diferència, no? El que volíem era un gimnàs que intentara unir els dos serveis. És molt típic que la gent que practica esport vulga anar al fisioterapeuta i també que la gent que va al fisioterapeuta per algun problema muscular necessite fer exercicis per recuperar-se.

- Quan el vau inaugurar?

- No ho recorde exactament, en desembre de 2015? (Sí, recalca Pilar).

- Què significa Roots?

- Roots, sabeu el que significa? No ho heu mirat? Significa "arrels". Què li fan les arrels a l'arbre? El fan créixer. Si un arbre no tinguera arrels, què passaria? Cauria, no? Nosaltres pensem que les arrels són el que ens donen força, el que ens fa estar bé. Així l'entrenament, el fisio...

- Quins estudis teniu?

Jo estic graduat en Ciències de l'Educació Física i l'Esport, com el vostre profe d'Educació Física.

- Quines activitats feu en aquest gimnàs?

Ací fem la fisioteràpia, la nutrició i tres tipus d'entrenament. Un que és en grup molt reduït, normalment grups de 6 persones; l'entrenament personal que és sols per a una persona i un entrenament amb una màquina que es diu Electroestimulació.

- Realitzeu activitats dirigides especialment a persones que practiquen futbol?

- Sí, normalment durant les vacances escolars tenim algun grup sobretot de xiquets amb els quals realitzem activitats dirigides a poder millorar en la pràctica del futbol.

- Per què vos heu centrat en l'entrenament personalitzat?

- Perquè consideràvem que a Vila-real no existia aquest servei.

- I en la fisioteràpia? I en la nutrició?

La fisioteràpia és un poc diferent a l'entrenament. Una persona que ve a entrenament ve totes les setmanes a la mateixa hora. La fisioteràpia no té ixa constància, normalment la gent ve perquè té algun problema i ha d'estar dos o tres mesos i quan es posa bé deixa de vindre.

Si véns a nutrició, la nutricionista et pesa, et medix i et dóna les pautes per a seguir una dieta. Una dieta no és que jo berene un entrepà o no, és vore de què ha de ser ixe entrepà, t'intenta ensenyar si els nutrients són bons, si són bons per a abans d'entrenar o per a després... el que has de menjar pel matí o per la nit, depén de l'activitat que faces. Una dieta no és sempre per perdre pes, hi ha gent que necessita guanyar pes.

- Què és l'electroestimulació?

- Tenim una màquina, ara despés vos l'ensenyaré. No sé si alguna vegada heu anat al fisio i vos han ficat el Complex, sabeu què és? Són uns parxes que vibren, és com ixa màquina però per a tot el cos i dóna com unes rampes que provoca que el múscul es desgaste més, aleshores enlloc d'agafar una peça de 20 quilos jo des de la màquina puge ixa intensitat i el múscul treballa com si tinguera el pes. És molt bo, perquè penseu, jo per treballar el quadríceps necessite moure el genoll, però que passa si estic mal del genoll i no el puc doblar? I necessite treballar els quadríceps , perquè tindre els quadríceps forts ajuda al genoll, aleshores amb la màquina sense moure el genoll el múscul ja està treballant.

- Quant de personal teniu?

- Som els tres socis que ja he dit abans. A part, de fisios en vénen dos més, perquè els tres estan treballant en altres llocs i no poden estar sempre. Jordi i jo que som entrenadors, dos entrenadors més i una professora de pilates.

- Com organitzeu els torns?

Els torns no són sempre fixos. Normalment jo estic més pel matí, per exemple hui acabe a les dues, però ahir fins a les cinc i mitja vaig estar ací. Depén del dia.

- Per què vau elegir aquest lloc?

- Volíem un local cèntric, ja que la majoria dels gimnasos estan als afores. Volíem que les persones majors no necessitaren cotxe per poder vindre, que fóra accessible per a tots.

- Esteu contents de la vostra trajectòria?

- Sí, clar. Ara mateix aquest mes és el més gent està venint.

- Per finalitzar, voldries afegir alguna cosa?

- Que... preparats per a l'entrenament?











dilluns, 12 de març de 2018

“LA EDUCACIÓN, UN ARMA DE CONSTRUCCIÓN MASIVA”


Dado que este es un espacio propicio para la reflexión y para el pensamiento, nuestras profesoras han estimado oportuno que el alumnado de 1º de Bachillerato redactemos una disertación sobre el papel que ejerce la Educación en nuestras vidas. El pasado 30 de enero asistimos al Auditori Municipal para presenciar un espectáculo didáctico con el que se pretendía que, cada uno de nosotros/-as, reflexionáramos sobre la Educación.

Si nos paramos a pensarlo, la vida está llena de obstáculos, como si se tratara de una carrera de vallas en Atletismo. Estas dificultades, que se nos presentan en el día a día, son las que nos curten como personas. Y esto es así gracias al potencial que supone la Educación en nuestro trayecto vital. Con ella, somos capaces de alcanzar nuestras metas. Lamentablemente, hay muchas personas que no se quejan, ni se pronuncian ante los impedimentos que permitirían el progreso social. Lo que realmente deberían hacer es unirse para afrontar juntos los retos colectivos. No debemos tener miedo si una o varias personas no opinan o comulgan con las ideas de otros-as, la unión y la acción habrían de ser un buen plan a seguir, pues con la inacción, nos hacemos invisibles. Ante los obstáculos colectivos deberíamos pronunciarnos, comprometernos y expresar nuestra opinión con manifestaciones, huelgas, concentraciones o revueltas populares cívicas y ajustadas a razón. Si no nos unimos asumiendo conciencia colectiva y compromiso social aprendido e inculcado desde la Educación, jamás conseguiremos ser plenamente felices. Así, lograríamos nuestros sueños. Como pudimos observar en la obra de teatro, no debemos callarnos ante las injusticias, no debemos conformarnos, ni obedecer a ciegas a alguien por muy importante que sea esa persona. Siempre deberíamos ser críticos ante las distintas situaciones que se nos plantean. Sería aconsejable que nos hiciéramos preguntas a nosotros/-as mismos/-as. Debemos opinar y saber distinguir entre el bien y el mal. En la obra, se nos sugirió que los libros son el ALMA MATER de la Educación, la herramienta con la que se construye una sociedad democrática, libre y justa. Por tanto, la Educación se concibe como un arma de construcción masiva. Aun así, nos preguntamos por qué el Gobierno solo concede el rango de obligatoriedad al tramo escolar de la ESO y no la prolonga también al Bachillerato.

Desde esta tribuna, queremos defender la Justicia, la Democracia y la Honestidad como clave esencial para regular nuestra convivencia. Hay que razonar, antes de actuar precipitadamente, evitar la injusticia, y no caer en el conformismo y el clientelismo y vivir cada día como si fuera el último, tal y como aseguraban los clásicos grecolatinos: CARPE DIEM.



Ibai ECHEVARRIETA SALVADOR 1º Bachillerato Social-Humanístico

divendres, 9 de març de 2018

Un poema per al 8 de març




8 de març
Vuit de març


Amb totes dues mans

alçades a la lluna,

obrim una finestra

en aquest cel tancat.


Hereves de les dones

que cremaren ahir

farem una foguera

amb l’estrall i la por.


Hi acudiran les bruixes

de totes les edats.

Deixaran les escombres

per pastura del foc,

cossis i draps de cuina

el sabó i el blauet,

els pots i les cassoles

el fregall i els bolquers.


Deixarem les escombres

per pastura del foc,

els pots i les cassoles,

el blauet i el sabó

I la cendra que resti

no la canviarem

ni per l’or ni pel ferro

per ceptres ni punyals.

Sorgida de la flama

sols tindrem ja la vida

per arma i per escut

a totes dues mans.


El fum dibuixarà

l’inici de la història

com una heura de joia

entorn del nostre cos

i plourà i farà sol

i dansarem a l’aire

de les noves cançons

que la terra rebrà.

Vindicarem la nit

i la paraula DONA.

Llavors creixerà l’arbre

de l’alliberament.

Maria Mercè Marçal li posa a aquest poema 8 de març perquè és el dia internacional de la dona, amb aquest títol el que vol fer és dedicar el poema a les dones.

dijous, 8 de març de 2018

LECTURA RECOMANADA PEL DEPARTAMENT DE FOL


Vendo todo lo que quiero. Sergio Ayala Climet. Ediciones QVE.

Se trata de un pequeño manual práctico en el que se expone un método de trabajo para las personas que se dedican a la venta. 

En la primera parte se reflexiona sobre el papel que desempeñan los comerciales en la empresa, y se explica de forma muy sencilla y didáctica las famosas 4 “Pes” de Jerome McCarthy: Producto, Precio, Publicidad y Distribución (place en inglés).

En la segunda y tercera parte del libro se desarrolla el método de trabajo propuesto para la actividad comercial. 

La parte segunda trata sobre la planificación necesaria para la actividad comercial, y la consecución de una cita con un cliente.

En la parte tercera se dan consejos para llevar a cabo la cita comercial, abordando distintos aspectos clave para el éxito de la venta, tales como la imagen, la comunicación verbal y no verbal, la preparación y conocimiento de nuestro producto o servicio, etc.

¿Por qué es interesante la lectura para el alumno?

En primer lugar es interesante para los alumnos que tienen asignaturas/módulos relacionados con la gestión empresarial, la iniciativa emprendedora, etc, (todos los alumnos de formación profesional tienen el módulo de “Empresa e iniciativa empresarial”) ya que explica de forma muy sencilla y didáctica algunos aspectos clave del marketing. Y por otro lado es interesante para cualquier alumno, con independencia de los estudios que realice, ya que las técnicas de venta, dado que se basan en aspectos psicológicos de la interacción humana, pueden ser aplicadas a múltiples ámbitos, desde cómo preparar una entrevista para una selección de personal, pasando por cómo coordinar o dirigir a un grupo de personas hasta la gestión de reuniones de trabajo, etc.

Por tanto, resulta un libro interesante para cualquier alumno.



dimarts, 20 de febrer de 2018

AFORISMES D'AMOR


Un aforismeProposició breu i sovint enginyosa que enuncia una norma científica, filosòfica o moral sense argumentar-la. 



Joan Fuster fou un mestre de moltes coses, també dels aforismes. Vegeu-ne un exemple:

Us en mostrem alguns dels que han pensat els alumnes de 1r i 2n de batxillerat a propòsit de l'AMOR.


RML

- Ni el mismíssim Einstein aconseguiria traure la fórmula de l'amor, així que ni ho intentes.

- Digues que saps què és lámor i estaràs mentint.

- La principal diferència entre fer l'amor i tindre sexe és que l'amor el pots fer fora d'un llit.

- Concepte actual (i erroni) d'amor: imposició d'etiquetes que dicten a qui has d'estimar.

- Quan sigues capaç d'amar algú comença a tindre por, perquè això significa que també tens la capacitat d'odiar.

CLT

- L'equilibri entre l'amor a l'altre i a tu mateix és el que et fa lliure.

- L'amor pot ser sinònim tan de felicitat com de malaltia.

- Quan t'enamores, els teus pensaments entren en una mena de gàbia.

NGS

- L'amor és com l'aigua, depenent del lloc adopta una forma.

- Estimar és una classe gratuïta de ioga.

- No tingues por  a l'amor, d'aprendre sempre estem a temps.

- Si vols amar, comença amb tu.

- No busques la parella perfecta, perdràs la oportunitat de conèixer l'amor de la teua vida.

LMQ

- Malgrat el dolor, que les ganes sempre estiguen presents.

- Que l'amor siga més de sentiments, no tant de la imatge que es vol mostrar.

-Quan es tracta d'amants, dues ànimes es fan una, un ball entre passions i sentiments.

- No penedir-se  de les males experiències, també es una forma de crèixer.

OCM

- L'amor és una força capaç de fer possible qualsevol cosa.

- L'amor és un secret, que els ulls no poden guardar.

- L'amor no és necessitar, és preferir.